许多单亲家庭孩子存在不良现象,如心理脆弱,行为习惯很差,上课注意力不集中等。针对这部分特殊的学生,班主任如何做好他们的工作呢?一、多教育、有爱心,宽严适度伴成长案例1:笔者曾教过这样一个学生:因母亲早逝,父亲再婚,从小学五年级开始,他便跟着年迈的外婆生活。由于疏于管教,该生学习成绩较差,自我约束能力低下。进入初中后,许多老师都认为该生难以管教。笔者担任该生的班主任后,通过调查了解,知道他以前也是一个表现不错的学生,笔者有意识的关注他、接近他。通过观察,发现他有正义感、诚实、胆大的一面,便大胆起用他为纪律委员,放手让他去管,随时在人前人后鼓励表扬他。一段时间过后,班级纪律有了明显的好转,班级综合考评也达到了优秀。分析:班主任应用爱心去抚慰那些受伤的幼小心灵,像父母一样关爱这些孩子。如发现他们情绪不稳定时及时谈心,生病时热情地嘘寒问暖,成绩骤然下降时,发动其他老师和成绩好的学生为他们“开小灶”。